lunes, 15 de mayo de 2017

Aprendemos a programar con Scratch

1. CONDICIONES DEL TRABAJO

2. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA 
Scratch es un lenguaje de progrmación visual desarrollado por el MIT Media Lab. Scratch es utilizado por estudiantes, académicos, profesores y padres para crear fácilmente animaciones, juegos e interacciones etc. Para las escuelas se convierte en una oportunidad para ayudar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades mentales mediante el aprendizaje de la programación sin necesidad de saber del programa. Sus características ligadas al pensamiento computacional han hecho que sea muy difundido actualmente en la educación de niños adolescentes y adultos.



3. VALORACIÓN DEL PROGRAMA
Este programa ha sido díficil de entender al principio porque nunca habíamos trabajado la programación. Al principio hicimos unos ejercicios guiados que fueron muy útiles ya que estaban muy bien explicados para luego poder hacer programaciones más personales. 

4. VALORACIÓN DEL TRABAJO
Ha sido un trabajo muy divertido porque hemos conseguido montar juegos, crear historias... y todo con nuestra imaginación y una base que pedía el profesor. Cada ejercicio era diferente al anterior pero en cada uno dabas un pasito más y en el último ejercicio se nota el avance de todo lo aprendido, es más elaborado y con mas movimientos y mas cambios.

5. DIARIO DE SESIONES
Al principio, empezamos con unos ejercicios guiados por el proprio programa para ir soltándonos y viendo todos los movimientos y todas las cosas que podíamos hacer.

Después, el profesor nos fue dictando unos ejercicios, que tenían una base pero luego los podíamos desarrollar como quisiésemos. 

El primero, consistía en mover al gato en forma de cuadrado y que a la ve dejase dibujado uno.

Ejercicio 1

El siguiente ejercicio era parecido al anterior pero en lugar de hacer un cuadrado hicimos un triángulo, siguiendo pasos parecidos.

Ejercicio 2

Para complicar un poco más la cosa, juntamos ambos ejercicios en uno, con la finalidad de hacer una casa, con un cuadrado, un triángulo y unas ventanas en forma cuadrada.

Ejercicio 3

En el ejercicio número 4, tuvimos que hacer una captura de pantalla sobre el Google Maps, localizar nuestra casa y el colegio y el gato tenía que ir de un punto al otro siguiendo la trayectoria que hacemos nosotros todos los días.

Ejercicio 4

En el siguiente ejercicio surgió un problema ya que cuando estaba hecho y guardado, a los pocos días cuando fui a abrirlo, el archivo estaba vacío. Consistía en que el gato cruzase la calle cuando el semáforo estuviese en verde y que parase cuando estuviese en rojo, ámbar o pasando un coche.

Ejercicio 5

En el sexto ejercicio, tuvimos que crear un acuario con tres peces y un cangrejo, a parte, yo le añadí el caracol. 

Ejercicio 6

En el siguiente ejercicio, me tocó compartir ordenador con un compañero e hicimos uno juntos. Se trataba de hacer una pequeña historia e introducir un cambio de escenario. También, tuvimos que ponerle a los personajes nuestras caras.

Ejercicio 7


En el siguiente, tuvimos que hacer algo parecido, es decir, crear una pequeña historia con un cambio de escenario, pero esta vez, el personaje nos tenía que hacer una pregunta y nosotros teníamos que contestar escribiendo el el teclado. Así, se formaba la historieta.

Ejercicio 8

En este ejercicio, tuvimos que crear a un personaje al que teníamos que hacer preguntas, es decir, le teníamos que preguntar el área de un rectángulo, el volumen... Y teníamos que adivinar el número que el personaje estaba pensando. Todo eso, lo hicimos con la opción "datos" y creando diferentes variables.

Ejercicio 9
El ejercicio número diez consistió en crear el típico juego del laberinto, donde habían obstáculos que los cogías ganabas puntos y si chocabas contra las paredes, restabas.

Ejercicio 10
Para finalizar nuestro trabajo con Scratch, tuvimos que crear una historieta con dos personajes. La dificultad de este ejercicio aumento considerablemente ya que tuvimos que fijar respuestas a ciertas preguntas, crear datos con diferentes variables... Se notaba que era el último ejercicio y se pedía algo más de nosotros y espero haber estado a la altura.

Ejercicio 11
Estos son algunos de mis trabajos.




6. FECHAS DEL TRABAJO
El trabajo empezó el día ... y acabó el día 15 de mayo con la entrega del blog.

viernes, 17 de febrero de 2017

Nuestras fiestas!!

1. CONDICIONES DEL TRABAJO
Promocionamos el cole

2. DESCRIPCIÓN
Hemos utilizado openshot y drive ya explicados anteriormente.

3. VALORACIÓN DE LOS PROGRAMAS
Como ya habíamos utilizado antes openshot ha resultado mucho más fácil esta vez porque ya lo teníamos controlado. En cuanto a drive no hay más que decir, lo usamos día a día en otras materias y ha sido una gran ayuda para almacenar los vídeos.


















4. VALORACIÓN DEL TRABAJO
Este trabajo nos ha gustado mucho porque hemos recopilado todas las fiestas de los más peque del cole hasta los más mayores. Cada etapa hace unas cosas diferentes pero las fiestas más señaladas como Don Bosco, Main y María Auxiliadora tienen el mismo mensaje.

5. DIARIO DE SESIONES
Semana del 11 al 13 de enero.
Al tener que grabar tantas tomas y a tantas personas diferentes nos organizamos y cada día grabamos a unas personas, empezando el día 11 de enero que grabamos a Manolo Feases, profesor de Bilogía y Geología de la ESO y Bachillerato que nos contó el día de las ciencias. El día 13 de enero fuimos a grabar a David Serra, profesor de química y jefe de estudios de la ESO y Bachillerato que nos hizo recordar lo bien que lo pasamos el último día de clase del año.



Semana del 16 al 20 de enero.
De la semana del 16 al 20, grabamos el lunes a Nacho Torán, profesor de matemáticas de primaria y director del colegio que nos contó los villancicos de las etapas de infantil y primaria. El martes a Boro García, profesor de matemáticas de la ESO y Bachillerato, tutor de 2ºF y miembro de pastoral, encargado de la convivencia de curso y acompañante de los alumnos de 2º de bachiller en el viaje de Italia. El miércoles grabamos a Nacho Montoliu, profesor de plástica y dibujo técnico de la ESO y Bachillerato contándonos lo que hacemos en Don Bosco. Ese día también grabamos a Maria Jose, profesora de inglés de la ESO, que nos explico el viaje de 4º de la ESO a Inglaterra. Y por último el viernes grabamos a Noelia Espert, profesora de Castellano, Lengua y Literatura de la ESO y Bachiller que nos contó lo que hacemos en María Auxiliadora.








Semana del 23 al 27 de enero
A la siguiente semana, el 23 de enero grabamos al director de la ESO y Bachiller y profesor de Filosofía, Alejandro Garibo, que nos ayudó con la convivencia de inicio. El 24 de enero grabamos a Maria, profesora de Castellano Lengua y Literatura y tutora de 1ºF que nos contó la campa del bote que realizan los alumnos de 1º de bachiller. EL 25 de enero grabamos a Gema, profesora de infantil y nos contó lo que hacen los niños la sema previa a Don Bosco. El mismo día, Vanesa, profesora de infantil, nos contó lo que hacen Maria Mazzarelo. El 27, la profe de infantil nos contó lo que hacen en el 9 de octubre.




 La última semana, grabamos a Luis Torregrosa, profesor de primara, nos contó lo que hacen los niños el día de María Auxiliadora. Y por último nos grabamos nosotros para poder unir el vídeo.
Última semana

Cuando ya lo teníamos todo grabado, empezamos a montar el vídeo. Hasta el día 13 de febrero.



6. COMPONENTES DEL GRUPO
1. Ana del Arco de la Paz
2. Joana Galán Aguilar
3. Adrián Martínez Sánchez
4. Sandra Martín Alarcon
5. Isabel Moreno Sánchez

7. VALORACIÓN DEL GRUPO
Este grupo me ha gustado mucho porque como lo elegimos nosotros estaba con mis amigos de clase y funcionamos muy bien. Nos lo pasamos muy bien con los profesores y recordando cosas de años atrás.

8. VALORACIÓN DEL GRUPO
Mi grupo me ha gustado mucho ya que como nos pusimos nosotros así no hemos tenido ningún problema y hemos trabajado muy a gusto. Sin duda, volvería a hacer muchos más trabajos con ellos.

















viernes, 11 de noviembre de 2016

Cortometraje

1. Condiciones de trabajo
¡ Hacemos un corto !

2. Descripción
Open Shot es un programa que se utiliza para hacer montaje de vídeos. Se pueden incrustar vídeos, imágenes, sonidos... Para crear un solo vídeo.

Open Shot

My paint es un programa que sirve para dibujar y pintar sobre fondo blanco o sobre una imagen.

My paint


3. Valoración de los programas
Trabajar con open shot ha resultado un poco difícil porque es un programa complejo que hay que trabajarlo para entenderlo pero resulta muy útil para poder incrustar en un vídeo imágenes, vídeos y sonidos.

My paint es un programa muy fácil de usar y aunque hay muchas herramientas no me gusta del todo, resulta más útil el paint.

4. Valoración del trabajo
Este trabajo ha sido muy divertido porque nos hemos reído mucho a la hora de grabar y ha sido muy ameno porque el corto que hemos hecho, lo hemos realizado semejante a la realidad pero no igual.

5. Diario de sesiones
Para este trabajo hemos empleado las clases del 20 de septiembre al 7 de noviembre.
Empezamos eligiendo el tema del corto. Al principio nos costo un poco decidirnos porque habían muchas ideas y no sabíamos cual hacer.
Cuando ya teníamos la idea, empezamos haciendo el guión con lo que iba a decir cada uno.

Guión
Después, empezamos a grabar. Aquí tuvimos un poco de problema porque había que grabar en un fondo adecuado, ya que si grababas encima de un fondo de un color parecido al de la piel o de la ropa, al editar el vídeo y quitar el fondo para poner el que quisiésemos, se iría. 

Por fin, encontramos un buen fondo del color que queríamos para el corto y no hizo falta que lo quitásemos. 

Vídeos

Cuando ya teníamos todos los vídeos, empezamos a montarlo y a la vez buscábamos imágenes, sonidos... para añadirlos al vídeo que estábamos creando.

6. Componentes del grupo
  1. Jason Berronez Santillan
  2. Ana del Arco de la Paz
  3. Joana Galan Aguilar
  4. Adrián Martinez Sánchez
  5. Isabel Moreno Sánchez
7. Valoración del grupo
Este grupo me ha gustado mucho porque nos hemos organizado muy bien y no han habido malentendidos ni malos rollos. Cada uno iba aportando cosas diferentes pero si necesitábamos ayuda, nos ayudábamos. He estado muy a gusto y trabajaría muchas mas veces con ellos.

8. Valoración de los componentes del grupo
 Como he dicho antes, he trabajado muy a gusto con mis compañeros y no tengo queja de ninguna. Tanto Joana como Ana, Adrián, Jason y yo hemos grabado y hemos colaborado todos con todos.

9. Música
Hemos escogido el politono de pasapalabra ya que hemos recreado un programa pero a nuestra manera.

10. Vídeo

11. Duración del vídeo
El vídeo, una vez acabado, tiene una duración de 4 minutos y 15 segundos.












lunes, 19 de septiembre de 2016

Empezamos!

Durante la primera semana nos hemos creado el blog, en el cual a lo largo del curso iremos reflejando en entradas los trabajos que vamos haciendo, con las etiquetas que correspondan. 
También, hemos hecho grupos de cinco personas para realizar el primer trabajo.

Mi blog.